EDUCACION
ESPECIAL
AUTOESTIMA
DEL NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN:
Las dificultades de aprendizaje y de atención
cubren una serie de situaciones que gama de problemas que los chicos enfrentan
en las escuelas, en el hogar y la comunidad. Incluye a todos los chicos que
tienen problemas, ya sea que sus dificultades hayan sido formalmente
identificadas o no. Las dificultades de aprendizaje son problemas del
cerebro y muchas veces se caracterizan bajo una condición genética.
Aproximadamente 20% de los niños poseen dificultades de aprendizaje y de
atención. Las dificultades de aprendizaje se manifiestan se manifiestan de
diferentes maneras y con diferentes grados de severidad. Los chicos podrían
tener problemas para leer, escribir, con las matemáticas, la organización,
concentración, comprensión auditiva, las habilidades sociales, las habilidades
motoras o una combinación de ellas.
En consecuencia, el estudio de las
dificultades de aprendizaje, resulta esencial. Tener dificultades ha generado
una serie de mitos y tabúes, algunos de ellos centran su atención con otras
condiciones. Una de ellas es suelen ser confundidas con las discapacidades
intelectuales. Mientas que algunas resultan dificultades de aprendizaje y
atención y podrían ser el resultado de como el cerebro procesa la información
visual y los sonidos, pero no son lo mismo que tener una visión o audición
deficiente. El papel de la autoestima en el proceso, es esencial, el
concepto es dado como sentimientos y pensamiento que toda persona tiene acerca
de sí mismo y que pone en manifiesto al momento de ejecutar acciones. La autoestima incide en la resolución de
conflictos, ejecución de procesos y etapas de aprendizaje. Visto así, la autoestima puede ser vista como una fuerza
determinante para sobrepasar a la adversidad y es un proceso que dura toda la
vida. Adultos y niños necesitan tener una buena autoestima para superar día a día los retos
y dificultades que se presentan y genera satisfacción tras lo logros. No
obstante, los problemas de aprendizaje pueden incidir en el desarrollo de la
vida escolar y social del niño o niña, un problema de autoestima sumado a estos hechos puede
resultar
Competencias a desarrollar:
- Reconoce
el papel de la autoestima en el proceso de intervención de dificultades
de aprendizaje
- Aplica
diversas estrategias y métodos para transformar la autopercepción del
individuo y mejorar sus niveles de aprendizaje
- Propone
y elabora estrategias pedagógicas institucionales / áulicas para la
atención de la dificultad de aprendizaje.
- Reflexiona
sobre los problemas centrales de la Educación basado en el desarrollo de
la autoestima
- Desarrolla
la capacidad para intervenir, actuar y asesorar a otros en el trabajo
educativo ante dificultades de aprendizaje
- Plantear
y resolver problemas de investigación desde distintos enfoques sobre las
dificultades de aprendizaje
- Analiza
las relaciones e implicaciones del uso de diferentes respuestas educativas
(didácticas y organizativas) ante los problemas derivados de la
integración escolar y de la atención de dificultades de aprendizaje
- Utiliza
estrategias de comunicación, interacción y de trabajo en equipo
interprofesional.
- Diseña
procesos de adaptación de enseñanza para situaciones particulares
aplicando distintos modelos, principios y enfoques de intervención ante
las tipologías de dificultades de aprendizaje
- Crea,
elabora, diseña libremente métodos y estrategias educativas de respuesta a
la diversidad, sin ceñirse a cánones o principios teórico-prácticos para
casos individuales de centros, aulas o alumnos.
- Reflexiona
sobre los problemas centrales de la Educación basado en el contexto de las
dificultades de aprendizaje
CONTENIDOS
1.-
APRENDIZAJE INTERFERIDO Y TRASTORNOS
DE APRENDIZAJE
2.- DISLEXIA
Y TRASTORNOS DE LA ESCRITURA
3.-
FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTE
4.-
LA AUTOESTIMA EN NIÑOS O NIÑAS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ORIENTACIONES GENERALES:
Haz las
lecturas contenidas en los documentos que se encuentran en la sección
"Recursos".
Participa
en las Actividades Evaluativas que se encuentran en la sección de Actividades,.
Para los
Foros, debes realizar un aporte o crear un nuevo tema, y realizar 2 aportes que
enriquezcan la participación de tus otros compañeros.
En esta
semana, se revisan los conceptos fundamentales asociados a los contenidos antes
citados, para ello el participante dispondrá de diversos materiales académicos
tradicionales y de origen multimedia para tal fin. Luego de la revisión, el
participante podrá participar en un foro donde expondrá sus experiencias en
relación a los puntos expuestos de la semana.
PARA EL ENVIO / PUBLICACION DE SUS ACTIVIDADES:
Usted deberá asegurarse
de identificar o etiquetar sus actividades del modo indicado en cada caso,
copiar el respectivo enlace y enviar en un correo dirigido a la siguiente
dirección:
redessociales27.unidad15@blogger.com
Actividades que no
cumplan con los requisitos de identificación / etiquetado indicados No serán
tomados en cuenta ni evaluados y ello podría ser causa de su aplazamiento en
esta unidad.
verifique que la
publicación fue exitosa (y que está correctamente identificada) visitando http://actividadesunidad15.blogspot.com
Además de los recursos ofrecidos en cada semana del curso, puede consultar las siguiente referencias bibliográficas y/o electrónicas:
Heward, William. (1997). Niños excepcionales. Una introducción a la Educación Especial. 5ta. Edición. España: Prentice Hall.
Lampe, A. (1976). Conceptualización y política de Educación Especial. Caracas: Ministerio de Educación .
Ministerio de Educación (1989). Conceptualización y política de Educación Especial. Caracas: Autor.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (1997). Conceptualización y política de Educación Especial. Caracas: Autor.
Paula, I. (2003). Educación Especial. Técnicas de Intervención. 1°Edición España:Mc. Graw Hill. Caps. 1 y 2
Sánchez, P. Cantón, M. Y Sevilla D. Compendio de Educación Especial. México: Manual Moderno
Shea, T. y Bauer, A. (2000). Educación Especial un enfoque ecológico. 2da. Edición. México : Mc Graw Hill. Caps.1, 2 y 3.
Universidad Nacional Abierta. (1996). Dificultades de Aprendizaje I. 5ta. Reimpresión. Caracas: Autor
